Arkansas State Personnel Development Grant

1401 W. Capital Ave.
Suite #450
Little Rock, AR 72201
Phone: (501) 319-7333
Fax: (501) 379-8387

Vocabulary Interventions


Tier II:

  • Create a word sort based upon a specific criteria

  • Play memory match with word

  • Create a word web of synonyms

  • Create a semantic map of related words

  • Create a word wall of synonyms, antonyms, affixes...

  • Design a costume representing the chosen word after reading Miss Alanius 
    by Debra Frasier

  • Compile a vocabulary student dictionary

  • Create a math equation using pictures/definitions of word parts
    ex:  have a picture of a bird + a picture of a house = birdhouse)

  • Create a homophone book, such as: a pair of pears (two pear shapes 
    on paper side by side and connected, write "pair" on one paper pear and 
    "pear" on the other)

  • Create a semantic gradient of levels of words (ex:  frozen-icy-frosty-cool-warm-hot-simmer-boiling)

  • As the student reads a book, he/she writes known/unknown vocabulary words on a sticky note as a reference

  • Color-code attributes of vocabulary words

  • Highlight vocabulary words in reading material

  • Teacher reads aloud from the students' challenging (instructional) reading 

level to expose students to new vocabulary words

  • Create a Venn-diagram comparing vocabulary words

  • Create a character sketch of vocabulary words describing a specific character from a text

  •  Label a diagram with appropriate vocabulary words

  • Create a time line using vocabulary words

  • Create a pictorial flow chart, then label with vocabulary words

  • Clap the syllables, and/or letters of vocabulary words

  • Sing the words

  • Students create self definition of new words

  • Create a scrapbook depicting word definitions

  • Create games, such as password, jeopardy and others to develop word knowledge


(Clara Carroll, Ed.D.)



Tier III:

  • Reduce number of words required

  • Allow student to choose words on word selection

  • Vary the level of expertise based upon the skills of the student

  • Incorporate documented levels of instruction, such as: IEP, 504, intervention/accommodation plans, behavior plans

  • Have another student write the word the student says (i.e., a scribe)

  • Have student trace the word

  • Have student choose the selected word from a group of words

  • Use magnetic letters so student can feel the letters  

  • Clap out syllables of the word

    Clara Carroll, Ed.D.)

No Events To Display...
Privacy Statement | Site Map | Staff Login | Web site design and hosting by Web International
© Copyright 2010 Arkansas State Personnel Development Grant • All Rights Reserved
kamagra gel uk online pfizer viagra patent uk